Reflexión sobre discriminación y estereotipos de género

Ciudad de México a 25 de agosto 2017.- Por quinta ocasión se reunió el Grupo de Reflexión para impulsar la Política de Igualdad de Género y Empoderamiento de las mujeres en México; esta vez, la discusión se enfocó en los estereotipos de género que enfrentan las niñas y las adolescentes en sus elecciones y trayectorias educativas. El laboratorio de ideas, al cual reune periódicamente el Instituto Nacional de las Mujeres (INMUJERES) y ONU Mujeres en México, convocó a las y los especialistas integrantes del grupo e invitadas e invitados especiales, para desarrollar ideas y abordar el tema desde la perspectiva de la política pública en materia educativa.

Foto: ONU Mujeres

La sesión fue presidida por Lorena Cruz Sánchez, Presidenta del INMUJERES; Ana Güezmes, Representante de ONU Mujeres en México, con la participación de Irma Adriana Gómez Cavazos, Oficial Mayor de la Secretaría de Educación Pública (SEP); Rebeca Grynspan, Secretaria General de la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB);el Subsecretario de Educación Media y Media Superior de la SEP, Rodolfo Tuirán; Alexandra Haas, Presidenta del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (CONAPRED); Ricardo Bucio, Secretario Ejecutivo del Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (SIPINNA) y Ximena Andión, Directora del Instituto de Liderazgo Simone de Beauvoir, entre otras y otros destacados especialistas.

La Presidenta de INMUJERES, enfatizó en la importancia de trabajar por el cambio de mentalidades, por una transformación social que abra las puertas a las niñas y a las adolescentes para que puedan beneficiarse, en pie de igualdad, de los avances educativos del país: “Sabemos que se trata de una transformación progresiva que requiere un cambio cultural profundo y un arduo trabajo del gobierno, el mercado, las organizaciones de la sociedad civil y de toda la sociedad en su conjunto”, señaló.

Cruz Sánchez subrayó que la erradicación de estereotipos y prejuicios en la educación media superior y superior es clave para alcanzar un México próspero e inclusivo. Señaló que “tenemos una enorme área de oportunidad para que las carreras tradicionalmente consideradas masculinas y/o femeninas sean revaloradas por las niñas y niños y adolescentes y proyectar esas profesiones a las necesidades futuras”, puntualizó.

Rebeca Grynspan, Secretaria General de la Secretaría General de la SEGIB, comentó la necesidad de que las políticas públicas trabajen en la construcción de la subjetividad de las niñas, desde el aula, coadyuvando a romper con estereotipos y prácticas que las orillan a abandonar la escuela, las encasillan en sus elecciones profesionales o las limitan en sus aaspiraciones. Por ello, señaló, es importante que el modelo educativo contemple, hablar con las niñas de manera proactiva de sus proyectos de vida y también de temas relacionados con el embarazo, el matrimonio y la formación de familia: “Hacerles saber que todo es posible y pueden hacerlo al mismo tiempo”, es decir, que pueden estudiar, tener una carrera y una familia. Ante esto, dijo, hace falta también el trabajo de otras políticas, más allá de la educativa.

Ana Güezmes, Representante de ONU Mujeres en México, mencionó que la cobertura en educación primaria y secundaria que existe hoy en México es un logro de gran envergadura: “Las tasas de deserción en educación secundaria de las adolescentes se van reduciendo año tras año, y el número creciente de mujeres con diploma universitario es un orgullo para México. Sin embargo, esto no se refleja en un acceso proporcional de las mujeres al mercado laboral ni a los puestos de alto nivel de decisión. Por lo tanto, sigue apremiante la necesidad de un profundo cambio cultural, que desnaturalice la discriminación y naturalice la igualdad”, finalizó.

Irma Adriana Gómez Cavazos, Oficial Mayor de la SEP, presentó al Grupo la iniciativa “NIÑASTEM PUEDEN”, la cual se lleva a cabo en colaboración con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Esta iniciativa fue elaborada para impulsar a las niñas y a las jóvenes estudiantes hacia carreras de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas: “Las niñas mexicanas son capaces de aprender a aprender en estas áreas”, recalcó.

Gómez Cavazos, además presentó datos duros sobre los estereotipos que permean las elecciones y aspiraciones profesionales de niños y niñas, y mencionó que, de acuerdo con cifras oficiales, todavía 38% de las mujeres de 15 años o más considera que sólo a las mujeres les corresponde cuidar y apoyar a los niños y niñas que viven en sus casas.

Por su parte Rodolfo Tuirán, Subsecretario de Educación Superior de la SEP, puso sobre la mesa de discusión las iniciativas de igualdad de género que comprende el nuevo modelo educativo, que también incluye “NIÑASTEM PUEDEN”. Enfatizó la necesidad de impulsar acciones afirmativas a favor de las niñas y las adolescentes, para remontar prejuicios, estereotipos y prácticas que las limitan. Además, señaló la importancia de trabajar teniendo presente las trayectorias de vida de las mujeres y abundó en los esfuerzos que ha realizado la SEP para lograr paridad entre niños y niñas en el acceso a la escuela y los retos que la institución tiene para que la permanencia en la escuela se traduzca en logros orientados a beneficios concretos en la vida de las mujeres.

Durante la Sesión, las y los especialistas reflexionaron sobre el impacto que tienen los estereotipos de género en las oportunidades y elecciones de niñas y adolescentes y sobre políticas públicas innovadoras que no vayan en sentido contrario de lo que realiza la SEP. Ricardo Bucio, Secretario Ejecutivo del SIPINNA y Alexandra Haas, Presidenta del CONAPRED, se refirieron a este tema y enfatizaron que no basta con garantizar el acceso a la escuela, sino que es fundamental que los medios masivos de comunicación, como la televisión, no estropeen por las tardes, lo que construye la escuela por las mañanas.

Dentro de las participaciones, Ximena Andión, especialista con más de quince años de experiencia en el campo de los derechos humanos de las mujeres y las niñas, señaló que es preciso tomar en cuenta la realidad en la que viven las niñas en el país y destacó la necesidad de desterrar etereotipos vinculados con el rol de las mujeres como cuidadoras y responsables exclusivas de la reproducción. Se refirió también al cambio cultural que se requiere en ámbitos distintos a la escuela y propuso no perder de vista que los estereotipos que se imponen a las niñas y las adolescentes en las aulas están asociados con la forma en que se espera se conduzcan por la vida.

Finalmente, Nadine Gasman, Representante de ONU Mujeres en Brasil y Dina Buchbinder, Fundadora y Presidenta Ejecutiva de Educación para compartir, presentaron dos buenas prácticas enfocadas a apoyar a las niñas en su desarrollo personal, económico y social. La primera de éstas es el programa “One Win Leads to Another” (Un logro lleva a otro logro) que busca fortalecer a las niñas a través del deporte. Por su parte, Educación para compartir, busca a través de juegos enseñarle a las niños y niñas cómo relacionarse de manera más igualitaria y sin discriminación.

La quinta Sesión del Grupo de Reflexión para impulsar la Política de Igualdad de Género y Empoderamiento de las Mujeres en México, cerró reforzando que el sector educativo es un potente agente de cambio cultural, el cual tiene la capacidad de ampliar los horizontes de formación y de vida de niñas y adolescentes, a partir de un trabajo sobre estereotipos culturales y sus consecuencias en las trayectorias de vida.